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Les points communs des cultures

SECTION:

Formation interculturelle

Responsable de la section/S'inscrire pour une communication auprès de:
Email: Mikael Luciak / Susanne Binder (Vienne)

ABSTRACT:

Situation de départ

A l'échelle mondiale, ce sont surtout les institutions éducatives qui sont considérées comme des centres de transmission des aspects interculturels. Leur importance s'est accrue au cours des dernières décennies parallèlement à la plus grande migration, à l'internationalisation et à la mondialisation et, par conséquent, de l'augmentation de la variété etnique etculturelle dans les divers pays. Le changement des paradigmes d'une "pédagogie pour étrangers", marquée par des exigences d'assimilation, vers de processus d'apprentissage intégrés qui concernent aussi bien les membres de la soci t majoritaire que ceux qui appartiennent aux minorités ethniques, présuppose la velléité de tous les participants d'assimiler et de réfl chir sur des contenus interculturels.

Dans la section "Formation interculturelle" des contributions internationales sur les théories, les méthodes et les pratiques de l'apprentissage interculturel, sur les initiatives de politique éducative et des modèles d'écoles, sur les nouvelles connaissances provenant de la recherche de la comparaison des cultures, de la recherche sur les migrations de même gue de relevés empiriques en rapport avec l'importance de la variété ethnique et linguistique dans le domaine de l'enseignement. Les communications devraient traiter les domaines préscolaire et scolaire, les institutions d'enseignement supérieur et les programmes relatifs à la formation des adultes.

Objectifs

Le transfert du savoir entre les participants de divers pays offre la possibilité d'accéder à de nouvelles connaissances , de réfléchir sur la situation dans son propre pays, de renforcer la recherche de comparaison des cultures et d'initier des coopérations de recherches. Par là, on voudrait arriver à un échange interdisciplinaire entre scientifiques de la péddagogie, de l'ethnologie, de la linguistique, de la sociologie ou de la psychologie d'une part et , de l'autre, rendre possible le transfert entre la science et la pratique entre tous ceux qui travaillent dans l'éducation (enseignants, maîtres de travaux pratiques, administrateurs etc.).

Déroulement

Pour cette section seront acceptées des communications mais aussi des propositions de diriger des ateliers.Seront les bienvenues les communications sur des études empiriques (analyses de cultures comparées dans le succès scolaire des groupes ethniques,p.ex.), des études descriptives (p.ex. modèles d'écoles, initiatives, projets interculturels) et des essais philosophiques et théoriques (p.ex. genèse de la formation interculturelle, effets de la politique d'enseignement communautaire ou libérale sur le domaine éducatif): Dans le cadre des ateliers, on pourra présenter des exercices d'apprentissage interculturel ou élaborer des coopérations de recherches futures.

LES POINTS COMMUNS DES CULTURES