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VUNW: Innovations |
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L’histoire de l’humanité est marquée par des innovations. C’est ainsi qu’on a trouvé de nouvelles possibilités pour l’alimentation, l’habitat, la mobilité, une moyenne de vie plus longue mais aussi pour la destruction.
Les innovatons sont généralement accompagnées de grands bouleversements sociaux. De nos jours, elles disposent du potentiel de nourrir tout le monde, d’octroyer un travail, de préserver l’humanité de beaucoup de maladies, etc. ; cependant, il existe encore en Centrope une grave pauvreté et un grand chômage. La puissance (militaire) influence encore après 1989 les relations internationales alors que les chances virtuelles d’une culture de la paix en Europe ont justement augmenté qualitativement avec le projet de «l’Union Européenne».
La formation constitue, dans ce contexte, le mot-clé pour surmonter les problèmes sociaux. Mais la formation à elle seule ne suffit pas à éliminer le chômage des masses. Or, dans les pays dits «riches», il y a un grand nombre de chômeurs parmi les académiciens. Par conséquent, il faut créer de nouvelles formations pour permettre le développement de structures de production ou la participation à ces dernières. C’est ainsi qu’il faut redéfinir les innovations et créer de nouvelles conditions-cadre telles que:
une politique d’infrastructures: nouvelle conception de la virtualité (p.ex. production du savoir, administration, tourisme culturel)
un objectif de formation : élimination de l’analphabétisme fonctionnel pour élever le niveau de la masse critique en vue des innovations (par là, il faut comprendre non pas comme jusque maintenant la reproduction de signes, de contenus etc., mais l’enseignement de l’apprentissage pour comprendre les capacités, les interpréter, faire des projets, en déduire des actions et les mettre en pratique)
un objectif structurel: permettre de former des unités d’organisations (associations, firmes etc.) par de nouvelles conditions-cadre et un public différencié et pluriel
une politique des sciences et de la recherche: abolir la hiérarchie de la production du savoir, promouvoir les petites infrastructures surtout dans le domaine d’acquisition du savoir dans le sens de la pluralité, donner la priorité à la connaissance plutôt qu’au nombre d’heures ou de pièces.
Par des mesures de ce genre, il y a de fortes chances qu’on obtienne des diminutions dans les chômage des masses et moins de charges dans le budget et qu’on rende possible la justice sociale.